对区政协十届二次会议第86号提案的答复

马立春委员：

您提出的关于幼小科学衔接，幼儿园去小学化的建议提案收悉，现答复如下：

幼儿园升入小学是孩子们人生旅程中一次重要的转折，帮助孩子们做好身心准备是幼儿园和学校的共同职责。望花区在坚持“儿童为本”的理念下，充分凝聚幼小衔接的教育共识，坚持双向发力，不断探索科学有效的衔接路径，深入探索和创新幼小衔接工作的方法和策略，不断提高幼小衔接的成效。

一、建立幼小衔接学习共同体，幼小结对共育

望花区根据幼儿园与小学实际情况，积极探索按学区、教育集团、生源流入情况等方式就近结对，建立幼小衔接结对园、校学习和教研共同体，实现幼儿园与小学结对，保证所有幼儿园和小学建立结对关系，每年度开展对接活动，幼儿走进校园参观体验小学教学环境，消除陌生感，积极友好的感官体验也让幼儿对即将开始的小学生活充满期待。

二、建立常态化联合教研机制，幼小双向驱动

教育行政部门协同教研部门合理推进幼小衔接工作，小学、学前教研员，深入幼儿园和小学，有效指导园、校开展幼小衔接教研活动，对幼儿园和小学教师进行合流培训，提供合作指导。幼儿园与小学互动，通过家长培训、面对面座谈等形式，加强小学和幼儿园教师在教学理念、教学内容、教学方式、家长工作、管理制度等方面的研究交流，寻找衔接突破口，将幼儿园“单向对接”转变为幼小“双向驱动”。

三、深入研究衔接课程，实现教学贯通

结对幼儿园和小学根据《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》，以促进儿童发展为本，共同研究、实施幼小衔接课程，做好课程目标、课程内容、课程实施和课程评价的衔接，实现教学贯通。要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。

四、积累典型案例和活动方案，幼小衔接在行动

2022年5月结合全国学前教育宣传月活动，组织区内幼儿园总结幼儿园入学准备教育改革和小学教育课程教学改革的具体做法和有益经验，积累典型案例和活动方案，各单位以“幼小衔接，我们在行动”为主题制作幼小衔接工作短视频，介绍相关工作经验。推送2个优秀案例在“抚顺教育”微信公众号展播。目前，幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为明显转变，幼小协同的有效机制基本建立，遵循儿童身心发展规律和教育规律，从身心、生活、社会和学习四个方面帮助儿童科学做好入学准备与入学适应准备，有效做好幼儿园与小学科学衔接，各幼儿园也以形式多样的家园共育形式，开展座谈、培训宣讲科学育儿知识，要求小学校长、教师介绍幼小科学衔接环境下的小学教学方式变革，消除家长“赢在起跑线”等焦虑心理。

2023年度秋季学期，小学一年级将启用新版教材，更好的实现小学教育向下延缓坡度，实施入学适应性教育，形成幼儿园向上衔接，小学向下衔接的科学体系，共同促进幼小科学衔接。

　感谢您对学前教育工作的重视和关心。

                              主办单位：望花区教育局

                                  2023年4月20日